U razdoblju od 8. do 12. lipnja 2026. godine sudjelovala sam u Erasmus+ aktivnosti praćenja rada (job shadowing) u La Unión, gdje sam najveći dio mobilnosti provela u I.E.S. María Cegarra Salcedo, dok sam jedan dan boravila i u CEIP Herrerías. Mobilnost je bila usmjerena na stjecanje novih znanja i kompetencija u području inkluzivnog obrazovanja, primjene suvremenih tehnologija u nastavi, interdisciplinarnog projektnog rada te promicanja mentalnog zdravlja učenika.
Boravak u srednjoj školi omogućio mi je detaljan uvid u organizaciju odgojno-obrazovnog rada i sustave podrške učenicima. Posebno vrijedno iskustvo bilo je praćenje rada školske psihologinje, kroz koje sam se upoznala s načinima pružanja stručne podrške učenicima i njihovim obiteljima. Sudjelovala sam i kao promatrač u razgovorima s učenicima i roditeljima vezanima uz problematiku vršnjačkog nasilja, što mi je pružilo dragocjen uvid u postupke prevencije, intervencije i suradnje svih dionika uključenih u rješavanje takvih situacija. Također sam pratila rad razrednih vijeća te procese evaluacije učeničkih postignuća i nastavnog procesa, upoznajući različite pristupe vrednovanju i praćenju kvalitete rada škole.
Jedan od najznačajnijih segmenata mobilnosti odnosio se na primjenu novih tehnologija u nastavi i projektnom radu. Posebno su me impresionirali projekti koji povezuju različita nastavna područja kroz korištenje 3D printera, laserskog rezača i edukacijskih robota. Kroz suradnju s nastavnicima likovne kulture i biologije upoznala sam mogućnosti integracije digitalnih alata u nastavni proces te načine na koje interdisciplinarni projekti potiču razvoj kreativnosti, kritičkog mišljenja, tehničkih kompetencija i suradničkog učenja kod učenika. Osim teorijskog upoznavanja sa softverskim i hardverskim rješenjima, imala sam priliku aktivno sudjelovati u radu, izrađivati vlastite predloške i upoznati cijeli proces nastanka projektnih proizvoda – od ideje do realizacije.
Posebno snažan dojam na mene ostavio je posjet osnovnoj školi CEIP Herrerías. Osim iznimno poticajne i pozitivne školske klime, istaknula bih kvalitetne međuljudske odnose među nastavnicima, stručnim suradnicima i učenicima, koji značajno pridonose stvaranju uključivog i sigurnog okruženja za učenje. Tijekom boravka pratila sam rad s učenicima s teškoćama u razvoju, upoznala se s primjenom komunikatora kao sredstva potpomognute komunikacije te različitim didaktičkim i stručnim materijalima koji se koriste u individualiziranom radu. Posebno me se dojmio grupni rad logopedinje s učenicima, kroz koji sam mogla promatrati učinkovite metode razvoja komunikacijskih, jezičnih i socijalnih vještina u poticajnom i strukturiranom okruženju.
Mobilnost je, osim profesionalne, imala i značajnu osobnu dimenziju. Boravak u novoj sredini pružio mi je priliku za upoznavanje španjolske kulture, običaja i načina života te za dodatno usavršavanje znanja španjolskog jezika kroz svakodnevnu komunikaciju. Posebno sam ponosna na činjenicu da sam ovo iskustvo ostvarila samostalno, što je dodatno doprinijelo razvoju mojih organizacijskih, komunikacijskih i interkulturalnih kompetencija.
Iz Španjolske sam se vratila obogaćena novim znanjima, iskustvima i profesionalnim kontaktima, ali i s brojnim idejama koje će pronaći svoju primjenu u mom budućem radu. Ova mobilnost potvrdila je vrijednost međunarodne suradnje i cjeloživotnog učenja te me dodatno motivirala za daljnje profesionalno usavršavanje, razvoj inovativnih nastavnih praksi i promicanje inkluzivnog obrazovanja u vlastitoj ustanovi.
Darija Janković
